6ªREFLEXIÓN (DEL 20 AL 27 DE MAYO)

¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
He aprendido lo que significa PLE, que son las cosas que hay en la red y que yo uso para aprender, que es lo que usamos habitualmente pero nunca le hemos puesto nombre. Además he aprendido mucho acerca de las redes sociales y la identidad digital, pienso que es importantísimo que los adolescentes y niños de todo el mundo sean conscientes de lo peligroso que es dar datos personales, y de la importancia de la privacidad. También he aprendido a hacerme una cuenta Diigo y utilizar el programa de forma adecuada. He sido capaz de utilizar la cuenta Diigo.
¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
Me he dejado esta reflexión un poco olvidada y por tanto me he tenido que repasar lo último que hice a lo largo de la semana.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro?¿Por qué?
Creo que es muy importante como he dicho anteriormente inculcar a los alumnos la forma de identificarse en la red, seguro que en mi futura clase haré dinámicas de grupo referentes a este aspecto.
Por otro lado también podría hacer un grupo en mi cuenta Diigo y meter a mis alumnos, así podría poner páginas interesante relacionadas con los contenidos que se están dando y con otros temas que yo considere importantes.

Tarea DIIGO.

Diigo es el marcador social más versátil actualmente para los docentes. No sólo ordena y clasifica nuestros favoritos sino que también nuestras notas e imágenes. También nos permite comentar las páginas marcadas así como añadir notas flotantes y remarcar fragmentos de una página estática.
Permite la creación de grupos (públicos o privados) para compartir enlaces favoritos.

Aquí os dejo mis enlaces referentes a las TIC:

A continuación voy a hacer una breve explicación de cada una de ellas, siguiendo el orden de la imagen:

• Nuevas tecnologías en educación Infantil. Es un blog donde aparecen ejercicios adecuados a las diferentes etapas evolutivas de los niños de 0 a 6 años.
• TIC para alumnos discapacitados  Es una página donde hablan de la adecuación de las tecnologías a las personas con cualquier tipo de discapacidad, desde que un manco pueda escribir en ordenador, hasta que un ciego pueda desenvolverse por este.
• Esta es una página donde habla de la incorporación de las tic en el aula, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, basándose en la elaboración colaborativa de proyectos.
• La siguiente página trata de las TIC y la sostenibilidad, habla del equilibrio que debe haber entre ambas, y que debemos concienciarnos.
• La última la conocemos todos, es información acerca de las tecnologías aplicadas en la universidad de Murcia.

Espero que os haya interesado. Un saludo.

clase 22-5-13 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE

¿QUÉ ES PLE?

PERSONAL LEARNING ENVIROMENTS.

Cosas que hay en la red que uso yo para aprender. Todos los espacios en internet de los que yo aprendo.

No es un campus, ni un aula virtual, serían por ejemplo google, youtube, páginas web, redes sociales, etc.

 

Todos hemos tenido un PLE....el boli, la goma, un cuadernillo Rubio, etc.

Es una forma de aprender, tienes que asegurarte de qué fuentes vas a coger información y que herramientas vas a utilizar.

Otra parte importante de cómo aprendemos es con la gente (Personal Learning Network), es la posibilidad que internet nos da para formarnos profesionalmente.

-Sindicación Comma Feed.

Es una página dónde te suscribes y te van avisando cuando hay novedades de las cosas que te interesan. Así lo puedes ver de manera más rápida.

-Curación, Scoop.it.

Puedes ser curador de información de un tema en el que tu eres experto. Y vas seleccionando la información más acertada y descartando la menos acertada.

-Mis favoritos.

Es un lugar donde tu puedes salvar una página, la podemos comparar con un cajón, donde tu guardas algo para tenerlo siempre ahí.

-¿Por qué usar marcadores sociales?

Porque ayuda a los demás a que vean cosas que para ti son interesantes, por ejemplo Diigo. Además puedes tener páginas personales también.

Clase miércoles 22 Mayo. 2013 REDES SOCIALES E IDENTIDAD DIGITAL.

Buenas tardes bloggeros, os dejo un cartel con la clase del miércoles sobre LAS REDES SOCIALES Y LA IDENTIDAD DIGITAL.

5ª REFLEXIÓN (del 12 al 20 de mayo)

¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
He aprendido a utilizar el programa POW TOON para hacer videos. Además ya se lo que es dropbox y para qué sirve, ya que antes lo desconocía.
¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
Debo poner poca información en cada diapositiva del pow toon, si no se colapsa y no funciona.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro?¿Por qué?
Me servirá para explicar algo en clase de una forma divertida y llamativa.

Video Pow toon

Hola compañeros este es mi video,lo he hecho en colaboración con Nuria Belmonte.
 Habla sobre Dropbox lo que es, cómo funciona y que utilidades tiene. Espero que os guste.

PEDAGOGÍAS EMERGENTES. La buena práctica

¿QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES?

Las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.

RASGOS:

1. Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. Educar es también ofrecer oportunidades.

2. Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas.

3. Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente. Se anima a que los participantes configuren espacios y ecologías de aprendizaje.

4. Muchos proyectos son colaborativos y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas significativas.

5. Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio.

6. Convierten las actividades escolares en experiencias personalmente significativas y auténticas. Estimulan el compromiso emocional de los participantes.

7. Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por caminos no trillados. Son actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición.

8. En la evaluación se suele adoptar un margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes, aquellos no prescritos por el docente.

Los rasgos que podemos ver en la Buena Práctica 2.0 blog para niños con discapacidad visual son los siguientes:

1.    El primer rasgo se evidencia sobre todo a la hora de dar las oportunidades a personas con discapacidad visual, que puedan actuar en el mundo de manera que nuestros alumnos pudieran acceder de algún modo a esa gran cantidad de información digital y que los avances tecnológicos no supongan, de ninguna manera, un freno a la inclusión de las personas con problemas visuales.

2.    El conocer la forma en que se elaboran las herramientas digitales para evaluar las dificultades de acceso a la información y proponer alternativas en su funcionamiento, significa tener ideas más modernas como incluye el rasgo 2. Además también podemos ver teorías básicas en el caso de que en el diseño del blog pusieron un fondo gris con letras en negro para que hubiera contraste, además de pocos estímulos para que no se perdiesen entre demasiados estímulos, debido a las condiciones de los niños.

3.    La herramienta global elegida fue un blog educativo donde poder intercambiar información, participar a través de comentarios, y pensamos que sería interesante conocer su funcionamiento y crear un blog ACCESIBLE para ellos. Además aprovechando este recurso se decidió también utilizarlo para poner noticias y novedades para informar a las familias, de actividades de ocio, de animación, de formación y un lugar desde donde poder descargar los formularios de inscripción, folletos, etc.

     4.Se incluyeron páginas web que cada profesor partícipe del proyecto conocía,  donde todo el mundo, sea del colegio que fuese, podía entrar y participar, por ejemplo MEKANTA, EL CARACOL SERAFÍN, PROGRAMA DE PERCEPCIÓN VISUAL, AUDIOLIBROS…Además tabién sirvió como modelo de asesoramiento de los profesores de los niños.

6.Creo que este es el rasgo más importante que podemos sacar de esta Buena práctica. Estas actividades con ordenadores no hubieran sido posibles sin un trabajo en equipo de todos los docentes del colegio en cuestión, cada actividad que han hecho los chicos en el blog ha sido significativo para ellos ya que no hubiera sido posible en unas condiciones normales. Sin duda se ha estimulado a estos alumnos y su aprendizaje ha sido auténtico.

7.He podido ver en esta práctica que los profesores no tenían mucha idea sobre el tema de informática, sin embargo han hecho grandes logros haciéndole el blog más accesible a sus peculiares alumnos, ya que encontraron diversos problemas y tuvieron que: incrustar comentarios en la misma página, eliminar verificaciones, descartar actividades flash, etc.